Les jeux masculins et féminins n'existent pas.
Les garçons aiment les petites voitures, les filles aiment les poupées. Cette affirmation est à la fois vraie et fausse. Il y a sans aucun doute des garçons qui aiment les petites voitures, tout comme il y a des filles qui aiment prendre soin de leurs poupées, mais l'inverse est également vrai. La seule chose certaine est que les jeux masculins et féminins n'existent pas.
Essayons cependant de clarifier et de justifier notre affirmation.
Comment faire la distinction entre un jeu de garçon et un jeu de fille
Sauter dans une flaque d'eau est-il un jeu de garçon ? Évidemment non et, au cas où vous vous poseriez la question, ce n’est même pas un jeu de filles. La raison est qu’il n’y a pas de genre dans un jeu. Qui a dit que les filles et les garçons avaient des intérêts différents ?
Il n'y a pas de différences significatives dans leur façon de jouer, car jouer représente pour les enfants une simulation de la réalité, c'est une expression de leur imagination, c'est une exploration et la fantaisie n'est pas l'apanage d'un sexe ou d'un autre. .
L'importance du contexte
Ceux qui achètent un jouet s'adaptent souvent aux sentiments communs et aux stéréotypes désormais obsolètes liés aux différences de genre, mais chaque enfant est unique, il a une personnalité unique et précieuse et le forcer dans une direction signifie limiter sa croissance. Les différences biologiques entre hommes et femmes ne déterminent pas à elles seules les différences structurelles de caractère ou d’aptitudes, mais sont étroitement liées à des facteurs environnementaux.
Dans un contexte où les identités connaissent de profonds changements, proposer uniquement des rôles domestiques aux filles et attribuer l'aventure exclusivement aux enfants risque de devenir un « mensonge historique » qui, en fait, déforme la réalité dans laquelle nous vivons. Le contexte dans lequel nous évoluons, et en particulier les attentes des parents concernant les inclinations des hommes et des femmes, influencent le développement du cerveau, la croissance et la personnalité des enfants.
Le jouet le plus adapté devient donc celui le plus proche de la personnalité de l'enfant, celui qui lui permet de cultiver ses passions et d'imaginer un avenir ouvert à tous les possibles, quel que soit son sexe.
Et bien sûr, forcer est toujours contre-productif, même dans le sens opposé. Nous ne devons pas nécessairement offrir un jouet "neutre", un garçon doit être libre de jouer avec des petites voitures tout comme une fille peut jouer avec une trousse de maquillage, il ne faut tout simplement pas être surpris si un garçon commence préparer à manger pour maman, papa et une petite fille ne doit pas nécessairement être qualifiée de garçon manqué si elle aime jouer au football et courir dehors.
Les enfants doivent être libres de jouer
Les enfants doivent pouvoir jouer à ce qu'ils veulent, ce que nous considérons à tort comme des jeux de garçons et de filles ne déterminent pas leur identité ni leur future inclination sexuelle, ils sont simplement une indication des compétences qu'ils acquièrent.
S'ils sont libres de s'exprimer, les enfants seront capables d'explorer leurs propres intérêts, qui changent à mesure qu'ils grandissent, s'enrichissent et peuvent être parfois plus proches et parfois plus éloignés de notre modèle culturel de genre. Lier le jeu au genre risque de perdre la richesse pédagogique liée à la spontanéité des enfants qui « font semblant » d'apprendre à construire leur propre identité, à comprendre la relation à autrui, à expérimenter différentes situations et rôles. C’est pourquoi, répétons-le, les jeux masculins et féminins n’existent pas, car ils sont le résultat d’une convention sociale qui évolue au fil du temps.
La seule chose à prendre en compte lorsque nous offrons un jouet ou lorsque nous proposons une activité aux plus petits concerne le message et le modèle que nous transmettons, laquelle des capacités nous contribuons à augmenter. Il existe des jeux qui favorisent le développement des compétences physiques, cognitives, émotionnelles et communicationnelles. Par le jeu, nous apprenons aux enfants à devenir ce qu’ils veulent et non ce que la société attend d’eux. De plus, en offrant un jeu, nous donnons aussi à l'enfant un peu de nous-mêmes, un peu de notre présence et de notre personnalité qu'il est bon qu'il connaisse et qu'il a également le droit de choisir de le suivre ou non. .
